概念圖是對概念的二維等級表徵形式，顯示了概念之間的關係。概念圖對概念進行組織，能夠使學生理解相關知識的結構。在西方國家，關於概念圖的研究非常豐富，然而在教學中利用概念圖作為認知模式來説明教師引導教學內容、促進學生理解知識的研究很少，特別是我國對概念圖進行深入研究的很少，所以從教育心理學的角度來看，對概念圖進行深入研究具有重要意義。本研究以學科知識為媒介，對概念圖促進認知和評估知識結構的功能進行了實驗探索。
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王立君，女，1968年生於河北省承德市，遼寧大連人，2008年6月獲得上海師範大學發展與教育心理學博士學位，現在工作於浙江師範大學教育學院，在《Psychologicval Reports》《心理發展與教育》《心理科學》等刊物上發表論文十餘篇。
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